教育目標と目指す姿（子ども・教師・学校）

①学校教育目標と目指す子ども像

「人間性豊かで 知性に富み たくましく生きる子どもの育成」
     ～やさしく(徳)  かしこく(知)  たくましく(体)～
「やさしく」…豊かな心情
    思いやりの心をもって他と関わり，共に高め合って生きていこうとする子ども
「かしこく」…優れた知性
    自ら学ぶ心をもって課題を見つけ，意欲的に問題を解決しようとする子ども
「たくましく」…強い心身
    自分を大切にする心をもって，目標に向かって粘り強くがんばろうとする子ども   

②目指す教師像  ～自信と信念をもって実践する教師（「子どもファースト」を体現する教師）～  

　ア：心身共に健康で明るく、ワークライフ・マネジメントを意識し、生き生きと働く教師
　イ：使命感と誇りをもち、教育的愛情をもって子どもに寄り添う教師
　ウ：協働性と同僚性を重んじ、主体的に学校運営に参画する教師
　エ：子ども・保護者・地域・同僚から信頼される、人間性豊かな教師
　オ：自己研さんに励み、主体的・継続的に学び続ける教師
　カ：地域を知り、地域を愛し，地域に根ざした特色ある教育の実現を目指す教師

③目指す学校像  ～活力と創造性にあふれた学校（生き生きと生命感に満ちた学校）～

　ア：元気なあいさつが響き，子どもたちと教職員の笑顔が輝く学校
　イ：未来を担う子どもたち一人一人の「夢」と「自律する力」を育む学校
　ウ：教職員が各々の強みを生かし、働きがいを感じられる学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　エ：保護者や地域の人々に信頼され、愛される学校

経営の重点と具体策

◎全教育活動をカリキュラム・マネジメントの視点で捉え直し，学年や発達段階に応じた能力や態度を育成する。

①豊かな心を育む指導の充実 

　ア：異学年交流などの多様な触れ合い活動の推進
　　　・縦割り清掃　・運動会　・なべっこ遠足　・なかよし給食
　イ：全ての行事における確実なめあての設定と振り返りの充実
　ウ：｢返事･あいさつ･後始末｣の徹底
　エ：｢生徒指導の実践上の４つの視点｣に即した指導の充実
　オ：PDCAサイクルを機能させた組織的な道徳教育の実践

②確かな学力の定着を図る学習指導の充実  

　ア：指導方法の工夫・改善と一人一人の実態に応じたきめ細かな指導の実践
　　　・45分で完結する授業の実践　
　　　・「学習課題」「学習過程」「まとめ・振り返り」に整合性をもたせる授業実践　　　　　　　　　　　　
　　　・外国語の研究成果を生かした授業づくり　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　イ：基本的な学習習慣の確立  

③健康でたくましい心と体の育成

　ア：めあてをもたせた継続的な体力つくりの推進
　イ：健康安全教育の推進
　　　・フッ化物洗口　・虫歯予防　・食育　・基本的な生活習慣の確立

④開かれた学校づくりの推進 

　ア：｢学校運営協議会｣の効果的運用
　イ：保護者との連携（「返事・あいさつ・後始末」運動，ゆりっこ推進委員会）
　ウ：地域教材・地域人材の活用
　　 　・全学年の授業において地域人材を活用する｢ふるさと先生｣の計画的実施
　エ：｢子ども見守り隊｣の活動の継続
　オ：学校情報の積極的な発信
　　 　・総合支所だよりに学校だよりのQRコードを掲載　　・ホームページの更新（週３回程度）
　カ：保小中連携の強化

④外国語活動と外国語の研究推進

　ア：由利小学校のこれまでの実践を生かした取組の充実
　イ：学習スタイルの共通実践・ALL Englishの授業･言語活動の充実
   ウ：国際教養大学との共同研究の実施
エ：由利中学校との連携強化